當前，隨著(zhù)國家提出數字化轉型這一目標要求，我國建筑行業(yè)開(kāi)始不斷探索建筑設計與數字化技術(shù)的深度融合。尤其在人工智能技術(shù)方興未艾的今天，傳統的靜態(tài)化室內設計模式逐步落后于當前的智能化家居環(huán)境設計，人們對于智能家居的需求顯著(zhù)提升?；诖?，培養更多智能、數字化設計人才，適應室內設計行業(yè)新發(fā)展趨勢，成為新時(shí)期室內設計人才培養的重要方向，有助于推動(dòng)室內設計行業(yè)的創(chuàng )新發(fā)展，促使更多高素質(zhì)設計人才實(shí)現高水平就業(yè)。
一、人工智能時(shí)代對室內設計行業(yè)的影響
(一)推動(dòng)可持續發(fā)展理念在室內設計中的應用
近年來(lái)，隨著(zhù)綠色低碳理念深入人心，人們對于室內設計的綠色環(huán)保需求也開(kāi)始逐漸上升。許多設計師積極順應大眾需求變化，探索將可持續發(fā)展理念應用于室內設計中，實(shí)現空間環(huán)境資源的最大化利用，通過(guò)使用綠色環(huán)保的原材料以及簡(jiǎn)約化的設計風(fēng)格，大大減少室內設計對于自然環(huán)境的影響。而隨著(zhù)人工智能技術(shù)的出現，室內設計在可持續發(fā)展理念上的探索更加展現出良好的前景。首先，在環(huán)保材料的選擇上，人工智能技術(shù)借助大數據分析手段，將市面上各類(lèi)環(huán)保材料進(jìn)行科學(xué)對比分析，清晰展現出不同材料的優(yōu)劣勢，使得設計師可根據家居環(huán)境風(fēng)格以及居住者對材料的使用需求進(jìn)行選擇，可有效提升設計師的工作效率，也有助于篩選出更加環(huán)保綠色的原材料。其次，在人工智能技術(shù)支持下，室內家居設備對于水、電、燃氣等的消耗量得到更加清晰明確地顯示，方便居住者根據各類(lèi)設備的資源消耗情況進(jìn)行合理調整，避免不必要的資源浪費。同時(shí)，智能化操作系統的高效運作實(shí)現了室內空間環(huán)境對于智能化設備的自動(dòng)化調節，能夠根據環(huán)境變化以及總體資源消耗情況自動(dòng)調整，在提升能源利用效率的同時(shí)達到節能減排的良好成效。
(二)構建起交互式的智能家居環(huán)境，有效提升用戶(hù)體驗
在傳統的室內設計中，設計師主要基于家居環(huán)境的整體風(fēng)格定位對于看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的實(shí)物進(jìn)行優(yōu)化設計。這種設計模式主要停留于靜態(tài)化的空間布局，未真正實(shí)現人與物之間的交流互動(dòng)。而人工智能技術(shù)在室內設計中的應用，使得這些靜態(tài)家居物品真正“活起來(lái)”，實(shí)現了用戶(hù)與家居環(huán)境的實(shí)時(shí)交流與動(dòng)態(tài)交互。一方面，智能窗簾不僅具備傳統窗簾的遮光、裝飾作用，而且可以智能感知外部天氣、光線(xiàn)以及空氣濕度等變化，從而根據居住者的需求進(jìn)行實(shí)時(shí)調整，使得居住者避免受到過(guò)多紫外線(xiàn)照射，或者通過(guò)提升隔音隔熱效果，使居住者可以享受更加安靜舒適的午休環(huán)境。另一方面，通過(guò)安裝語(yǔ)音控制系統，居住者僅需發(fā)出語(yǔ)音控制命令，即可實(shí)現對室內溫度、光線(xiàn)以及其他家電設備的調節，而無(wú)需直接接觸這些家居設施;同時(shí)，在室內環(huán)境設計中運用面部識別技術(shù)能夠實(shí)現對居住者身份的準確識別，并且結合其之前的其他數據信息，分析居住者的個(gè)性偏好，自動(dòng)調節室內溫度等，實(shí)現高級的人機交互。
二、人工智能時(shí)代對室內設計人才培養提出的新要求
(一)要求設計人才具備良好的數字化技術(shù)操作技能
當前，數字化技術(shù)的廣泛應用切實(shí)推動(dòng)了室內設計工作的便捷化與高效化，設計師通過(guò)運用智能化設計軟件，可在短時(shí)間內設計出一套完整的方案，形成一種理想化的家居環(huán)境設計圖。在此背景下，室內設計人才培養需積極適應當前數字化、智能化時(shí)代發(fā)展趨勢，注重對學(xué)生數字化技術(shù)應用能力的培養，使其熟練掌握BIM技術(shù)、VR交互技術(shù)等，形成良好的數字化設計思維，能夠在三維立體空間環(huán)境中實(shí)現對室內空間布局的優(yōu)化設計，打造出更具創(chuàng )意的交互式室內設計作品。例如，教師應當引導學(xué)生多參與室內設計實(shí)踐，根據業(yè)主提出的設計需求，借助虛擬現實(shí)(VR)、增強現實(shí)(AR)、混合現實(shí)(XR)等技術(shù)實(shí)現對全屋家具的整體設計，搭建中心控制系統，形成智能化家居環(huán)境。
(二)要求設計人才具有良好的跨學(xué)科交叉思維
當前，室內設計工作不僅是對室內空間環(huán)境的優(yōu)化設計，還涉及智能體感、全屋智能裝備控制等方面的設計，這就需要設計人才具備良好的跨學(xué)科思維能力，科學(xué)設置智能家居系統，實(shí)現空調、冰箱、洗衣機以及門(mén)鈴、燃氣、熱水器等家電設備的實(shí)時(shí)監測，實(shí)現居住者對于室內環(huán)境的全方位監督，獲得沉浸式的居住體驗。與此同時(shí)，室內設計人才還應具備良好的跨領(lǐng)域合作理念，尤其在選擇家居材料時(shí)，需了解環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)等多方面知識，選擇合適的環(huán)保材料并應用于家居設計中，同時(shí)從經(jīng)濟學(xué)角度出發(fā)，綜合運用經(jīng)濟學(xué)知識來(lái)分析設計方案的成本與效益，綜合評估出最具性?xún)r(jià)比或者兼顧環(huán)保性與經(jīng)濟性的設計方案，使得客戶(hù)的利益最大化。因此，室內設計人才培養需改變以往單一的教學(xué)思維，從智能化時(shí)代背景出發(fā)，加強對人才跨學(xué)科綜合能力的培養，使其具備整合不同資源信息與學(xué)科知識的能力，設計出具有創(chuàng )新性與人文關(guān)懷的設計方案。
三、人工智能時(shí)代數字化室內設計人才培養的有效策略
(一)優(yōu)化教學(xué)內容，融入數字化設計技術(shù)
在人工智能時(shí)代背景下，當前國內部分院校已開(kāi)設智能化設計課程，圍繞智能信息技術(shù)在室內設計中的應用開(kāi)展課程設計，切實(shí)提升學(xué)生的數字化技術(shù)應用能力，培養良好的智能化設計思維。這是人工智能時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是引導室內設計人才適應時(shí)代發(fā)展變化、提升自身設計水平的有效路徑?；诖?，室內設計人才培養工作應當立足智能時(shí)代要求，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)內容的優(yōu)化變革，實(shí)現數字化技術(shù)與室內設計專(zhuān)業(yè)知識的全面融合。例如開(kāi)設“智能家居設計”課程，通過(guò)展示智能門(mén)鎖、智能掃地機、智能空調等實(shí)際設計案例，讓學(xué)生直觀(guān)了解最新的室內設計發(fā)展趨勢，同時(shí)深入講解智能家居背后的技術(shù)原理，剖析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何實(shí)現對室內家居設備的整體化連接，構建起智能化居住環(huán)境，以及如何采用安全防范與自動(dòng)控制技能，將靜態(tài)門(mén)鎖改造化智能識別感應的新型防盜門(mén)鎖，大大提升居住空間的安全性與便捷性。同時(shí)，融入多學(xué)科課程內容，多維度培養學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。例如，引入環(huán)境心理學(xué)課程，詳細講解空間環(huán)境變化對于人體心理感受、情緒變化的影響，使得學(xué)生在室內設計時(shí)能夠綜合考慮用戶(hù)的心理需求，從而設計出智能化、個(gè)性化的家居環(huán)境。
(二)創(chuàng )新教學(xué)方法，提升學(xué)生的數字化實(shí)踐能力
隨著(zhù)室內設計行業(yè)對于人才數字化技術(shù)、智能化應用能力提出更高要求，室內設計課程教學(xué)應當改變以往單一的理論講授模式，突出課程的實(shí)踐導向與職業(yè)導向，將室內設計師的實(shí)際工作情景與課程內容相結合，讓學(xué)生親身體驗各類(lèi)數字化操作技術(shù)在各類(lèi)工作場(chǎng)景中的應用，提升學(xué)生的職業(yè)適應能力。同時(shí)，教師還應組織學(xué)生參與實(shí)際設計項目，讓學(xué)生以小組為單位共同設計商業(yè)空間、家居空間等，深度參與空間布局、照明設計、智能操作系統設計等環(huán)節，培養學(xué)生的數字化設計思維與能力，提升對所學(xué)知識的掌握程度。此外，室內設計課程可引入先進(jìn)的數字化設計軟件技術(shù)，讓學(xué)生基于虛擬化實(shí)訓平臺，實(shí)操學(xué)習BIM技術(shù)、3D打印技術(shù)、三維空間建模技術(shù)等的運用過(guò)程，使得學(xué)生立體化感受不同空間布局以及智能化設備應用帶來(lái)的全新體驗，加深對于智能化設計技術(shù)的理解。
(三)改革評價(jià)體系，綜合評估學(xué)生的數字化技術(shù)使用能力
在以往的設計課堂中，室內設計課程主要采用單一的結果性評價(jià)思維，將期末考試成績(jì)作為主要考核標準來(lái)評估學(xué)生的學(xué)習成效，忽視了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程、思維形成等方面的考察。因此，要切實(shí)提升學(xué)生的數字化設計能力，室內設計課程應對傳統教學(xué)評價(jià)機制進(jìn)行改革，構建一個(gè)更加多元動(dòng)態(tài)的評價(jià)體系。第一，借助在線(xiàn)學(xué)習平臺，將學(xué)生日常課堂表現、作業(yè)完成情況以及專(zhuān)業(yè)知識掌握程度等進(jìn)行量化分析，生成直觀(guān)的學(xué)習成長(cháng)曲線(xiàn)，從多維度評估學(xué)生的進(jìn)步情況以及學(xué)習優(yōu)劣勢，使得評價(jià)結果更加科學(xué)公正。第二，采用項目式評價(jià)法，通過(guò)設計實(shí)際的智能化室內設計項目，評估學(xué)生在項目參與過(guò)程中的數字化技術(shù)應用能力、智能化設計思維以及創(chuàng )新設計能力等，并將教師評價(jià)與學(xué)生互評相結合，讓學(xué)生充分認識自身能力，為后續學(xué)習提供良好的指導與反饋。(作者張亞南系湖北商貿學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授)
