在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，網(wǎng)絡(luò )圈群已深度融入高職學(xué)生的學(xué)習與生活，成為他們獲取信息、交流思想、形成認知的重要場(chǎng)域。建筑文化作為主流意識形態(tài)的重要載體，蘊含著(zhù)豐富的歷史底蘊、價(jià)值觀(guān)念和民族精神，在高職教育中傳播建筑文化對培育學(xué)生主流意識形態(tài)具有重要意義。然而，網(wǎng)絡(luò )圈群的復雜性與多樣性，既為高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播帶來(lái)了新機遇，也帶來(lái)了諸多挑戰。因此，深入探究網(wǎng)絡(luò )圈群視域下高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播路徑，具有重要的現實(shí)價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò )圈群具有鮮明的特征，這些特征深刻影響著(zhù)高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播。一方面，網(wǎng)絡(luò )圈群具有高度的聚合性，它能將具有相同興趣、專(zhuān)業(yè)或價(jià)值觀(guān)的高職學(xué)生聚集在一起。在建筑文化傳播方面，對建筑感興趣的學(xué)生可以形成專(zhuān)門(mén)的圈群，圍繞建筑歷史、建筑風(fēng)格、建筑背后的文化內涵等進(jìn)行深入交流，這種聚合性有助于形成建筑文化傳播的精準受眾群體。另一方面，網(wǎng)絡(luò )圈群具有強烈的互動(dòng)性，成員之間可以實(shí)時(shí)交流、分享觀(guān)點(diǎn)，打破了傳統傳播方式的單向性。學(xué)生在圈群中可以自由表達對建筑文化的理解和感悟，這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對建筑文化的興趣，加深他們對主流意識形態(tài)的認同。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )圈群也存在信息碎片化和圈層封閉性的特點(diǎn)。碎片化的信息使得建筑文化傳播缺乏系統性和完整性，而圈層的封閉性可能導致不同圈群之間的建筑文化認知存在差異，甚至出現認知偏差。
網(wǎng)絡(luò )圈群為高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播帶來(lái)了諸多積極影響。首先，拓寬了傳播渠道。傳統的建筑文化傳播主要依賴(lài)課堂教學(xué)、書(shū)籍資料等，而網(wǎng)絡(luò )圈群讓建筑文化傳播突破了時(shí)間和空間的限制。教師可以在圈群中分享建筑文化相關(guān)的文章、圖片、視頻等資料，學(xué)生可以隨時(shí)查閱和學(xué)習。例如，教師在建筑專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圈群中分享中國傳統建筑中體現的 “天人合一” 思想，學(xué)生可以在課后隨時(shí)觀(guān)看相關(guān)視頻，與同學(xué)展開(kāi)討論，加深對這一思想的理解，進(jìn)而認同其中蘊含的主流價(jià)值觀(guān)。其次，增強了傳播的針對性。由于網(wǎng)絡(luò )圈群的聚合性，傳播者可以根據不同圈群的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的傳播內容。對于建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生圈群，可以傳播更專(zhuān)業(yè)、深入的建筑文化知識，如建筑結構與美學(xué)的關(guān)系;對于非建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生圈群，可以傳播通俗易懂的建筑文化故事，如著(zhù)名建筑背后的歷史事件，讓更多學(xué)生了解建筑文化，接受主流意識形態(tài)的熏陶。
然而，網(wǎng)絡(luò )圈群也給高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播帶來(lái)了一些挑戰。一方面，網(wǎng)絡(luò )圈群中存在大量的不良信息，這些信息可能會(huì )沖擊主流建筑文化。一些別有用心的人可能會(huì )在圈群中散布錯誤的建筑文化觀(guān)點(diǎn)，歪曲歷史建筑所蘊含的主流價(jià)值觀(guān)，誤導學(xué)生的認知。例如，有人在圈群中刻意貶低中國傳統建筑，夸大西方建筑的優(yōu)越性，忽視中西方建筑文化的差異和各自的價(jià)值，這會(huì )影響學(xué)生對中國傳統建筑文化的認同，進(jìn)而影響主流意識形態(tài)的傳播。另一方面，信息繭房現象在網(wǎng)絡(luò )圈群中較為突出。學(xué)生在圈群中往往只關(guān)注自己感興趣的內容，長(cháng)期處于信息繭房之中，會(huì )導致他們對建筑文化的認知變得片面。如果學(xué)生所在的圈群只傳播某一種建筑風(fēng)格或文化觀(guān)點(diǎn)，他們就很難全面了解不同地域、不同歷史時(shí)期的建筑文化，不利于形成對主流意識形態(tài)的全面認知。
為了在網(wǎng)絡(luò )圈群視域下有效推進(jìn)高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播，我們可以采取以下策略。一是加強網(wǎng)絡(luò )圈群的引導和管理。學(xué)?？梢园才艑?zhuān)業(yè)教師擔任網(wǎng)絡(luò )圈群的管理員或引導員，及時(shí)發(fā)現和糾正圈群中錯誤的建筑文化觀(guān)點(diǎn)，傳播正確的建筑文化知識和主流價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，建立健全網(wǎng)絡(luò )圈群的管理制度，規范圈群成員的言行，營(yíng)造良好的傳播氛圍。二是豐富建筑文化傳播內容。結合高職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng )作多樣化的建筑文化傳播內容。除了專(zhuān)業(yè)知識和歷史故事外，還可以將建筑文化與時(shí)代精神相結合，如傳播現代建筑中體現的創(chuàng )新精神、環(huán)保理念等，讓學(xué)生感受到建筑文化的時(shí)代價(jià)值，增強對主流意識形態(tài)的認同感。三是創(chuàng )新傳播方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )圈群的互動(dòng)性，開(kāi)展多樣化的傳播活動(dòng)。例如，組織建筑文化知識競賽、建筑設計作品展示、線(xiàn)上建筑文化講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。還可以利用虛擬現實(shí)(VR)、增強現實(shí)(AR)等技術(shù)，讓學(xué)生在圈群中 “身臨其境” 地感受著(zhù)名建筑的魅力，增強建筑文化傳播的吸引力和感染力。此外，要提升傳播者的媒介素養，使其能精準把握圈群動(dòng)態(tài);借助大數據技術(shù)分析學(xué)生興趣點(diǎn)，實(shí)現建筑文化內容的精準推送，進(jìn)一步提升傳播效果。同時(shí)，可結合高職學(xué)生實(shí)踐能力強的特點(diǎn)，在圈群發(fā)起建筑模型制作、校園建筑文化解讀等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中深化對建筑文化的理解。
總之，網(wǎng)絡(luò )圈群視域下高職主流意識形態(tài)的建筑文化傳播既有機遇也有挑戰。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò )圈群的優(yōu)勢，克服其帶來(lái)的困難，通過(guò)加強引導管理、豐富傳播內容、創(chuàng )新傳播方式等策略，推動(dòng)建筑文化在高職校園的有效傳播，讓學(xué)生在了解和認同建筑文化的過(guò)程中，自覺(jué)接受主流意識形態(tài)的熏陶，成長(cháng)為符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。
作者駱偉 陳忠麗 供職單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院 課題：2025年度重慶市教育委員會(huì )人文社會(huì )科學(xué)研究項目“網(wǎng)絡(luò )圈群視域下高職院校主流意識形態(tài)傳播研究”(項目編號：25SKSZ077)
